×

工作兴趣和强项

  • 我的强项的表达能力和沟通能力强,在教学期间可以很好地和学生们进行沟通,能够运用现代多媒体技术进行课堂教学,使当今课堂与紧跟时代发展,平时喜欢读书,看报刊,可以丰富自己的学识,并且训练自己对文章要点的提取能力。

科研&社会实践

  • 学院奖学金

    学院为单位为鼓励学生们学习创办的奖学金,是以学习成绩为考核标准,本着公开公正的原则进行评选

  • 教师技能大赛二等奖

    针对汉语言文学专业学生举办的教师技能比赛,旨在训练教师的表达能力和教学能力,丰富教学经验,为以后步入社会工作奠定基础

工作经历

  • 2018-08
    爱思补课机构 
    是在补课机构当初中语文教师进行教学,主要负责课堂讲授,对学们的作业进行批改,并且会在课下对学生们的语文问题进行讲解和分析,其次会和其他教师进行教案讨论,学习其他优秀教师的教师技能
  • 2019-07
    乡村小学 
    在暑假期间,志愿参加的执教活动,对自己的教师技能进行训练和提升,,只要是加深学生们对语文学科的理解进而提升学习语文的积极性,然后对小学生的文字听写能力进行教学,学习教案设计制作,锻炼教师教学能力。

教育历史

  • 2020-06
    教育开始日期: 2016-08 

    教育学校

    吉林大学

    教育学位

    本科

    教育专业

    汉语言文学

按类型筛选:

按年分类:

网络语言对汉语言文学发展的影响

万佳彤
会议文件 语文学报

摘要

将现在的网络语言发展形势与汉语言文学发展状况结合在一起,分析未来汉语言文学专业学生就业形势

如何培养汉语言文学专业学生的写作能力

万佳彤
会议文件 科学大众报刊

摘要

进一步的考虑市场和职业对学生汉语言文学专业能力的要求,有针对性的对当下的写作教学方法、教学模式、教学内容进行全面创新的改革,利用有效的方法全面提升学生的汉语言文学专业写作能力

核心课程

  • 现代汉语

    "现代汉语"是汉语言文学类专业的一门基础课,它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导,系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识,进行基本技能的训练,从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。

  • 古代汉语

    代汉语这一门课程,过去在不同的高等学校中,在不同的时期内,有种种不同的教学内容。有的是当做历代文选来教,有的是当做文言语法来教,有的把它讲成文字、音韵、训诂,有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。 经过1958年的教育革命,大家进一步认识到教学必须联系实际,许多高等学校都重新考虑古代汉语的教学内容,以为它的目的应该是培养学生阅读古书的能力,而要达到这一个目的,必须既有感性知识,又有理性知识。必须把文选的阅读与文言语法、文字、音韵、训诂等理论知识密切结合起来,然后我们的教学才不是片面的从而提高古代汉语的教学效果。至于汉语史,则应该另立一科;汉语史是理论课,古代汉语是工具课,目的要求是不相同的。

  • 中国现当代文学

    《中国当代文学史》内容简介:对于20世纪的中国文学,目前已有多种概括方法,在文学分期上也出现了多种处理方式,以"20世纪中国文学"命名的文学史著作,已经有多种问世。不过,《中国当代文学史》仍继续沿用那种将20世纪的中国文学划分为"现代文学"和"当代文学"的处理方法。按照这一划分,"现代文学"在时间段落上,指的是"五四"新文化运动前后到40年代末期的文学,而"当代文学"则指50年代以后的文学。

  • 中国古代文学史

    中国古代文学史讲的是从上古一直到1919年五四运动以前中华民族文学发展的历史。中国古代文学是中华文明的重要组成部分,它的历史悠久,其起源,约略同中华文明的起源同步。漫长的历史上曾经产生出一代又一代的杰出作家和数不清的优秀作品,出现了多姿多彩的体裁、题材、风格、流派,形成了各种各样的文学现象、文学潮流和文学理论, 内容极其丰富。这是一笔无比宝贵的文化遗产。在世界民族文学之林,我国古代文学以自己无比辉煌的成就和无比鲜明的独特风貌,占有重要的地位。

  • 语言学概论

    是以语言为研究对象的科学,语言学的基本任务是研究语言的规律,性质,结构,使人们懂得语言的理性知识,而提高学习语言和运用语言的能力

  • 文学理论

    文学理论是指研究有关文学的本质、特征、发展规律和社会作用的原理、原则的一门学科。是文艺学的一个门类。传统的习惯把文艺学分成三个门类:文学理论、文学史和文学批评。它们都以文学为研究对象,都要求把历史的、现实的文学理论与文学史和逻辑的研究结合起来。文学史重在对文学的历史研究;文学批评重在对文学的现实研究;文学理论则重在对文学作逻辑的研究。从古往今来的文学现象中,找出文学的本质和发展规律,揭示文学的不同形态的特点。

  • 文献学概论

    吸收了近十年来国内文献学专家的优秀研究成果,并在此基础上,总结了编著者近五年来文献学教学的经验与内容,力求从理论和实践的结合上阐述中国文献学学科体系。

  • 中国文化概况

    主要内容有绪论,中华民族概述(中华民族及其文化概述、中华民族文化的起源和发展)、中国思想文化(中国文化呈现的思维模式与文化体系、儒释道三家思想),中国政治制度与社会生活文化(中国政治制度文化、中国社会生活文化),中国艺术文化(中国文学与汉字文化、中国绘图、音乐与舞蹈艺术),中国科技文化(中国科技文化概述、中国医学及其文化意义)等。

证书

  • 2017-02
    全国英语四级证书
    英语四级,即CET-4,College English Test Band 4的缩写,是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备,1987年正式实施。
  • 2019-02
    英语六级证书
    大学英语六级考试(又称CET-6,全称为"College English Test-6")是由国家统一出题,"国家教育部高教司"主办,统一收费,统一组织考试,用来评定应试人英语能力的全国性的考试,每年各举行两次。 符合大学英语六级考试报名条件的人员包括:全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生;另外,本校已设六级考点,原则上不得跨校考试。 大学英语六级考试是一项大规模标准化考试,这种考试属于尺度相关常模参照性考试(criterion-related norm-referenced test),即以教学大纲为考试的依据,但同时又反映考生总体的正态分布情况。
  • 2019-11
    普通话一乙
    普通话水平测试(PSC:PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平等级分为三级六等,即一、二、三级,每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高,三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定,而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定,是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据