学前教育学
学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。
能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识,熟练掌握学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。
优秀学生代表
在担任班长期间,认真负责,积极开展各项活动,配合学院各项工作,团结同学,帮助生活、学习有困难的同学。同时,积极参与学院的文体活动。
白城师范学院
本科
学前教育专业
学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。
紧扣学前领域的国家文件与政策的有关精神,有助于读者形成科学的儿童观和教育观,主动摒弃学前教育小学化的倾向。实践中不时出现对儿童的需要产生误读的现象,为解决这个问题,学前儿童需要发展与引导的内容。
结合本专科学前教育专业的特点和规律,在对幼儿园保育工作研究。学前儿童的生理解剖特点与保育,生长发育、营养卫生、疾病及其预防、幼儿心理发展与保育,幼儿园各种活动中的保育,托幼机构意外事故预防与急救处理,托幼机构环境与保育等知识。
体现课程改革新理念、新思维;追求幼师教育中国化、科学化。
前教育研究概述、学前教育研究的设计阶段、学前教育研究的实施阶段与学前教育研究的总结阶段四个方面来展开。
学前特殊教育的支持保障体系;学前特殊教育专业人员的培训;学前特殊教育的研究策略。
根据幼儿园的课程目标而选择的有助于儿童发展的基本知识、基本态度、基本技能、基本行为方式等。
在幼儿教育改革的基础上,学前教育专业多年教学和科学研究实践的基础上。