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工作兴趣和强项

  • 自考汉语言文学本科阶段的学习生活就要结束了。回顾自考的这段时光让人难忘。这段日子里,通过专业学习和工作实践,不断充实自己、锻炼自己,使自己在思想认识、专业知识和业务技能方面都在原有基础上有了很大提高。毕业之际,现对自己的各个方面作一自我评价: 思想方面,通过认真学习自考课程,进一步加深了对党和国家方针政策的认识和理解,树立了正确的世界观、人生观和价值观,提高了个人修养和道德品质。 学习方面,谦
  • 在学习上,我刻苦地学习本专业知识,综合测评成绩连续两年居本年级的第一。本专业课程,我已圆满完成。课余时间里,我还自学广东省高等教育考试本科段课程(华师大),已顺利通过了一半课程。另我熟悉windows操作,还能熟练操作word、excel、powerpoint等软件操作,为将来在教学上运用先进的多媒体和电脑教学打下基础。平时,除了阅读与本专业有关的文学书籍外,我还涉猎了心理学、教育学、电脑等书籍,

科研&社会实践

  • 师范生技能大赛一等奖

    为锻炼当代师范生施教技能,培养师范生教师专业素养,展现当代师范生教学风采,学校将在全校师范生中举办“第八届师范生专业技能大赛”系列活动。该活动以“提升师范生施教技能,展现未来教师风采”为主题,包含经典诗(词)文朗诵大赛、粉笔字板书设计大赛、教学微视频制作大赛、课堂教学技能大赛,旨在以赛带练,以赛促练。教案设计(20分) 教案条理清晰,课件或板书设计合理有创新,重点、难点突出。 课程设计与教学内容相匹配,有特色,能体现探究式教学,达到教师主导性和学生主体性的有机结合。 二 教学内容(30分) 认真贯彻课程标准,学科基础好,教学内容科学性强。 教学重点、难点突出,重视学生个性差异和能力培养。 理论联系实际,反映本学科的新动态。 三 教学方法(20分) 授课条理清楚、方法先进,灵活运用教学策略,有一定的创新性特色。 恰当使用板书和现代教学手段,教学演示规范 四 教学组织(10分) 注重启发式教学,课堂气氛活跃,师生交流好,教书育人,注重调动学生参与积极性。 五 教学语言和教态(20分) 用普通话语言表达得正确,严谨、生动流畅、简洁清晰,节奏、声音大小适当,富有较强感染力,逻辑性强。 具备教师基本素质, 精神饱满,无不良习惯性动作、语言,仪态大方自然。

工作经历

  • 2019-12
    青柠支教生涯 
    一、快速融入,主动转换角色。   说实话,来海阳小学支教之前,我心理还是很不平衡的。因为20xx年上半年,我在十五中担任初二两个班的语文教学工作,经过锲而不舍的努力,在7月初的期末考试中,两个班的语文成绩均有大幅度提升:初二七班由原来的第四名上升到了第一名,初二八班由原来的第八名上升到了第四名。暑假,我带着这份喜悦,热情地参加奥运安全巡防,照顾好观看足球比赛的学生,圆满了完成了领导交给的任务。在放假期间,我提前写好了初三语文第一学期的教案,雄心勃勃地准备在新学期里再创辉煌。然而在开学前几天,学校领导通知我去海阳小学支教。学校领导看着我的教学成绩,看着我刚刚写完的、还散发着墨香的那沓厚厚的教案,眼里充满了不舍。最终,我带着领导的嘱托,带着厚重的使命感,也带着许多的失落,来到了陌生的海阳小学。这里的校舍非常破旧,但是整洁的校园环境、盛开的鲜花、尤其是那两棵须两三人合抱才能围过来的大柳树让人心情舒畅,等到认识了这里的领导、同事之后,我的内心更是欣慰无比,愉快地开始了我的支教生活。 二)是“讲”,我对教师课堂上暴露出的这些问题,进行了认真分析,归类,并利用间周一次的教研活动时间,有针对性地,有计划地举行辅导讲座。我先后讲过的专题有“简单语文不简单”“新课程改革的基本思想”和“如何改变传统的课堂教学面貌”等8次讲座,为了让教师们学有所获,每次讲座,我都要翻阅大量的资料,认真撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课,达到了每月一次,起到了较好的示范作用。(三)是“跟”,学校为我安排了几位青年教师,我深入课堂,随堂听课,进行跟踪指导。一年来,我随堂听课达60节,评课、指导课达30多节,说课达20多节,几位青年教师的课堂教学水平有了明显提高。他们的教学理念、教学方法深深感染着周围每一位教师,为教师的教学起到了模范作用,推动了学校新课改的顺利实施。四、关心学生,奉献爱心,做学生的良师益友   我在所教学生身上,倾注了全部的爱。课前,我认真备课,了解每一个学生的各种情况,因材施教。课堂上我再现教师的风采,精彩的讲述,循循的诱导,积极地鼓励,深深的吸引着每一个学生。课后,我认真批改作业,按“四精四必”处理好学生作业,并对差生进行重点辅导。一年支教工作是短暂的,是忙碌的,也是充实的。尽管看起来显得有些平淡,但是我认为,它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。下乡支教一年,我觉得值!

教育历史

  • 2022-06
    教育开始日期: 2018-09 

    教育学校

    济宁学院

    教育学位

    本科

    教育专业

    汉语言文学

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没有梦想我不平庸

付悦
会议文件 校园网络通讯社

摘要

我感到十分的荣 幸。首先我要感谢各位评委和老师对我的 支持和帮助。今天的荣誉不仅仅是属于我 个人的,更应该属于在座的每一位,属于 警院这片孕育希望的沃土。 在这次征文比赛中,我写的这篇这篇文章 其实是用来勉励自己的。现实生活中,很 多人穷其一生终无建树,有些人呕心沥血 也难成大事。于是自嘲说这是上帝在和我 开玩笑,这里我们且不说有没有上帝,仅 仅是全世界60多亿人,上帝有那么多人和我 们开玩笑吗?在我们身边有很多参加公 考,自考的同学,然而真正能金榜题名者 寥寥无几。分析其原因,就是这些人没有 把握好“用功”和“用心”,仅仅依靠事 间堆砌起来的“用功”是很难成功的。同 一件事,把心思花在上面,再加上持4 恒的努力,成功没有理由会拒绝我 秒懂课堂 冰心曾写过一首诗叫《成功的花》,成功 的花,人们只惊羡它现时的明艳,然而当 初他的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,涵遍了

核心课程

  • 中国古代文学史

    中国古代文学史 中国古代的文学发展史 本词条是多义词,共6个义项 中国古代文学史讲的是从上古一直到1919年五四运动以前中华民族文学发展的历史。中国古代文学是中华文明的重要组成部分,它的历史悠久,其起源,约略同中华文明的起源同步。漫长的历史上曾经产生出一代又一代的杰出作家和数不清的优秀作品,出现了多姿多彩的体裁、题材、风格、流派,形成了各种各样的文学现象、文学潮流和文学理论, 内容极其丰富。这是一笔无比宝贵的文化遗产。在世界民族文学之林,我国古代文学以自己无比辉煌的成就和无比鲜明的独特风貌,占有重要的地位。 中文名 中国古代文学史 外文名 history of ancient Chinese literature 类别 文学 分期 各时期的主要文学样式[1] 《中国(古代)文学史》高教版 (1)上 古 时 期:神话传说 (2)先 秦 时 期:散文(历史散文、诸子散文) (3)两 汉 时 期:辞赋 乐府民歌 历史散文 (4)魏 晋 南 北 朝 时 期:诗歌等 (5)唐 代 时 期:诗 (6)宋 代 时 期:词 (7)元 代 时 期:曲 (8)明 清 时 期:小说 一、上古战国文学 神话传说 (1)所谓神话,是上古时代的人们,对其所接触的自然现象、社会现象所幻想出来的艺术意味的解释和描叙的集体口头创作。上古神话以故事的形式表现了远古人民对自然、社会现象的认识和愿望。 上古神话 女娲补天 (2)上古神话的主要内容有: A、解上古神话的主要内容有: A、解释自然现象的:女娲补天、女娲造人(始祖神话)、盘古开天(创世神话) B、反映人类同自然斗争的:大禹治水(洪水神话)、后羿射日、精卫填海(反映抗争精神) C、反映社会斗争的:黄帝战蚩尤(战争神话) (3)记载上古神话的主要作品:《淮南子》、《山海经》等. 诗歌总集 一、名称《诗经》原名《诗》,或称“《诗》三百”。汉武帝“卓然罢黜百家,表章六经”,“置五经博士”(《汉书·武帝纪》),崇《诗》为经,称《诗经》。 诗经之《周南·桃夭》 二、篇数 《诗经》存目311篇,其中《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》乃所谓“笙诗”,有目无辞,故实有305篇。《墨子·公孟》:“诵诗三百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗三百。”《史记·孔子世家》:“三百五篇孔子皆弦歌之。”都说明《诗经》是可以配乐演唱的乐歌总集。

  • 现当代文学三十年

    中国现代文学三十年》是一部由钱理群、温儒敏、吴福辉和王超冰等人合作撰写的现代文学史教材,该书突破了80年代前“新民主主义论”作为指导思想的治史方式,成功的引入了“现代性”的文学史撰写观念,且体例新颖,内容涵盖全面,一经出版获得学界极高评价,并且成为众多高校首选的现代文学史教材。是80年代中国现代文学史编撰的反思期中出现的一部独具特色的综合性质的中国现代文学史著,也是“文革”后中国现代文学史编写具有转型意义的代表作。[1][2] 2016年3月,本书第三版正式出版,这次修订部分章节吸收了学界近年来的一些研究成果,根据教学的需要适当调整了内容的写法,改正了一些字句表述和史料运用上的错漏。其中有些章节的改动较多。如“文学思潮与运动”(一)(二)、“新诗”(一)(三)、“散文”(二)、“戏剧”(三)、“郭沫若”、“茅盾”、“巴金”、“沈从文”、“赵树理”。特别是“通俗文学”(一)(二)(三),有的章节几乎是重写。[3] 书名 中国现代文学三十年 作者 吴福辉 / 钱理群 / 温儒敏 [4] ISBN 9787301036709[4] 类别 文学史研究专著、文学史教材 出版社 北京大学出版社[4] 内容简介 序及前言 《序》为著名文学史研究家、我国现代文学史开拓者之一的王瑶生前为上海文艺出版社出版的《中国现代文学三十年》所作。《前言》为《三十年》主要作者钱理群所撰写。[5]第一编 本编讲述了1917年到1927年间中国现代文学的发展历史,作者以专章的方式分别介绍了新文学发轫时期的思想根源,以及新思想传入时文学界所发生的种种变化和创作潮流,同时将文学的各种题材辟为专章,讲述了中国现代文学第一个十年里小说、散文和诗歌等文学题材如何接受西方文学思潮的影响而产生的变化。作者同时着重介绍了本时期对中国现代文学史具有奠基式的作用的作家及思想家鲁迅的创作的一部分。 第一编 第一个十年(1917-1927) 第一章 文学思潮与运动(一) 一 文学革命的发生与发展 第二章 鲁迅 (一) 一 呐喊与彷徨 二 外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起 二 说不尽的阿Q 三 胡适、周作人与新文学初期理论建设 三 野草与朝花夕拾 四 文学创作潮流与趋向

  • 教育学

    教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学,报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。 中文名 教育学专业 修业年限 四年 授予学位 教育学学士 学科门类 教育学 专业代码 040101 主干课程 普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育概论、教学论、课程论、德育原理、教育 社会学、中国教育史、外国教育史等。[1] 培养目标 本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能 力,能在中等师范学校、中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理 等方面工作的复合型人才。[1]培养要求 本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识,受到教育科学研究的基本训练,掌握从事教师工作的基本技能。 社会基础 教育是广泛存在于人类生活中的社会现象,是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动,必须对其进行研究,经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展,现代教育实践的发展,对于教育学研究提出更新、更高的要求。有人们深入研究的教育问题很多,例如教育本质问题,教育、社会、人三者关系问题,教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题,教育过程问题,教育主体问题,教育制度、教育管理问题,以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。 知识技能 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握教育学科的基本理论和基本知识  教育学专业 2.掌握教育科学研究的基本方法; 3.具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力; 4.熟悉我国的教育方针、政策和法规; 5.了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。主干学科:教育学、心理学 主要课程:普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。 主要实践性教学环节:教育见习、实习、社会调查、教育调查等,一般安排时间总数不少于20周。

  • 心理学

     目录  心理学 中国普通高等学校本科专业 心理学专业一般指本词条 本词条是多义词,共15个义项 展开 心理学专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能,能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。 中文名 心理学 外文名 Psychology 专业代码 071101 修学年限 四年 学科门类 理学 主干课程 普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、生理心理学、人格心理学、社会心理学、认知心理学、发展心理学等。 主干学科:基础心理学、发展与教育心理学。 核心知识领域:普通心理学、实验心理学、心理统计及其常用软件、心理测量学、生物心理学、 社会心理学、变态心理学、发展心理学、心理学史、认知心理学、人格心理学、心理学研究方法。[1] 培养目标 本专业培养具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能,接受初步的科学 思维和科学实验训练,能够在科研部门、教育机构及其他企事业单位从事与心理学相关的工作或 继续攻读相关学科的硕士、博士学位的复合型、创新型人才知识和能力 1、掌握数学、物理、化学、生物学等方面的基本理论和知识; 2、掌握心理学的基本理论、知识和实证研究方法,掌握相关的统计、测量方法,具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力; 3、了解相近专业的一般原理和知识; 4、了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规; 5、了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态; 6、掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。 主要实践性教学环节:精神病院实习、企业管理实习、心理咨询实习、毕业论文等,一般安排10--20周。 相近专业 教育技术学、社会学 开设学院 国内有230余所大学开设了心理学专业: 优势学科单位随着社会经济生活的日益提高和科学技术的飞速发展,医学已由传统的生物医学模式转变为生物心理社会医学模式,医学心理学和心理咨询治疗已成为现代医学的一个重要组成部分,而且它越来越深受社会的重视和需要。为给在职人员提供学习研究生课程的机会,各大高校像中科院、中国人民大学、北京师范大学等部纷纷开设心理学在职研究生课程班,旨在发展大学后继续教育,培养高层次的专业人才。

  • 语言学概论

    语言学概论》高等教育出版社于2006年1月出版的一本图书,作者是杨信彰。 该书是高等院校英语专业精品系列教材之一。该书内容理论联系实际、重点突出。在介绍语言学的基本理论和概念的同时反映了语言学研究的新发展。 内容提要 全书共9章,本书体系完整、使用方便,每小节后配有练习题。书后提供了每小节的“参考书目”。可供英语专业学生使用,也可供理工科和其他文科学生使用。另一语言学概论(作者- 岑运强)这本书主要学习语言学的基础理论,了解语言的性质、功能以及它的结构。 语言学概论 本书配有网络课程,网络课程中每小节后提供“相关链接”。语言学概论课程是高校汉语言文学专业、对外汉语专业和外国语言文学专业课程体系中极为重要的一门课程,研究该课程建设对专业建设具有重要意义。本文着重论述了语言学概论的课程定位、课程教学和教材等三个方面的问题。

  • 古代汉语

    古代汉语是与现代汉语相对而言的,它是汉族的古代语言。广义的古代汉语的书面语有两个系统:一个是先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语及其后人用这种书面语写成的作品,也就是我们所说的文言;另一个是六朝以后在北方方言的基础上形成的古代白话。狭义的古代汉语书面语就是指文言。 中文名 古代汉语 外文名 Classical Chinese 使用年代 五四运动前 使用地区 古中国 语系 汉藏语系-汉语族 简介 古汉语分为书面语和口头语两种,由于古代人民的口头语言,现在已经无法听到,我们常说的古代汉语只指书面语言。 古代的汉语的书面形式从有文字记载到五四运动,已经有三千多年的历史。一般可以把古汉语分为远古、上古、中古、近古四个时期。 远古指从殷商时期,上古指的是周秦两汉时期,中古指的是魏晋南北朝隋唐宋时期,近古指的是元明清时期。 我们通常学习和研究的古代汉语指的是文言文。文言文的范围很广,先秦两汉的典籍,是正统的文言文。而六朝以后模仿先秦两汉的作品写成的古文也是文言文,如唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩)的文章,蒲松龄的《聊斋志异》,龚自珍的《病梅馆记》等都是文言文,都是古代汉语学习、研究的内容。至于古白话,它不是我们学习的内容,主要是因为它与现代汉语的差异不大。如佛经、唐宋传奇、宋元话本、明清白话小说等,它们是现代汉语的直接渊源,与现代汉语的区别很小。即使其中保留着一些文言的词语和语法规则,只要我们学会文言,古白话也能理解。因而古白话不是我们学习的重点。而学习文言文这一部分,又偏重于散文而不重学诗。 时期 迄今为止,还没有对古代汉语和近代汉语定下公认明显的划分界线。一般都以“五四运动”“白话文运动”为分水岭。古代汉语可以细分为上古汉语及中古汉语。 文字 汉字的构造规律共有六种,称为“六书”:即象形、指事、会意、形声、转注、假借。实际上汉字的造字法只有前四者,而后面的只是用字法。 字体 夏朝、商朝、周朝主要使用的文字是甲骨文、金文。春秋战国时期,各个诸侯发展自己的书写方式。到了秦朝,文字书写方式才得到统一,以小篆作为通用的字体,并陆续创造出隶书,用于对小篆的简化书写。 实际上,由于汉字发展的师承关系,地域不同,实际书写也有所不同。所以一部分古籍和字画中使用了不同写法的汉字

  • 语文学科基础概论

    本书围绕语言学、文学、跨学科与文化研究等三大学科基础,在系统阐述语言学、文学和文化研究普遍规律的基础上,进一步论述了中国语言、文学乃至文化的独特性,并将其与语文教育理念、原则、策略和境界等诸多核心问题和前沿问题有机联系起来,揭示和阐释了语文教育作为文化教育、生命教育和智慧教育的性质和功能,对帮助人们形成良好的语文学科基础,了解语文学科前沿动态和发展趋势,尤其对形成重视守望精神的家园、感受诗意地栖息有着十分重要的启发和示范意义。[1] 作者简介 郭昭第 1966年11月生,甘肃西和人。现任天水师范学院文学与文化传播学院院长、教授、硕士生导师,甘肃省高校人文社科重点研究基地陇东南民间文艺研究中心主任,文艺学省级重点学科、文学理论省级精品课程、文艺理论省级教学团队负责人,甘肃省基础教育课程教材专家工作委员会专家,甘肃省美学学会常务理事,中华美学学会会员。主持或参与完成国家社科基金项目等6项,已出版《中国智慧美学论要》等专著和教材14部,在《中学语文教学》等期刊发表教学和学术论文60余篇。教学和科研成果获地厅级以上奖励22项。2010年被聘为甘肃省领军人才,2013年被评为甘肃省宣传文化系统“四个一批”理论界人才。 纠错 参考资料 [1] 语文学科基础与前沿问题.当当网 [引用日期2019-04-20] 搜索发现 语文学科 学科基础与 基础与语文 语文学习方法 语文学科基础

  • 外国文学史

    外国文学史是以介绍外国文学发展主要历程为目标的普及性文学史话,内容包括外国文学的各个主要发展阶段,评价了各时期的主要文学形式,文学流派以及代表性作家和作品,并穿插对外国历史文化的介绍描写。 《外国文学史》是一套立体化教材,由纸质教材和配套的《外国文学史多媒体课件》(光盘)组成。也是作者主持的广东省精品课程“外国文学史”立体化教材建设内容。 纸质教材内容以欧美文学史为主。包括古代至19世纪文学。本教材注意学科交叉,在跨学科平台整合外国文学史知识体系。跨学科教学资源包括电影改编的视听资源、西方音乐歌剧视听资源、西方美术视觉资源、西方历史文化视听资源、中国文化视听资源,以及制作语言表述的视觉图。本教材通过探讨外国文学作品与电影改编的互文性、与歌剧改编的互文性、与美术作品的互文性,以及艺术虚构与科学真实的互文性,拓展和深化外国文学史教学,在讲授外国文学史的时候,勾勒出一个简略的西方文化史、西方电影改编史、西方绘画史、西方建筑史、西方音乐史、西方歌剧史的发展线索,改变外国文学史的资源和知识结构。 本教材实现信息技术与课程内容的整合,将文字、图片、视频、声音融合一体,形成图文并茂、绘声绘影的视听外国文学史。文字约70万字,图片约600幅,视频段落约440段。图片包括作家、艺术家肖像,西方古典名画,外国文学作品插图和视频截图;视频段落包括历史文化、电影改编、音乐歌剧、动漫视频。 在体例上,本教材每章开端有“学习要求”,每节开端有“学习提要”,节末有思考题。每章、每节结束都有图表总结,以思维导图的形式帮助学生把握本章、本节的内容。 外国文学史分为西方文学和东方文学两大部分。古希腊 古代希腊文学是欧洲文学的开端。其文学分期,大致可以分为四个阶段。 1、第一阶段:公元前12——8世纪 这是氏族社会向奴隶制社会过渡时期,史称“荷马时代”或“英雄时代”,主要的文学成就是神话和史诗。 希腊神话是希腊最早的文学形式,又是欧洲文学的源头。它源于民间口头文学,散见于古希腊各种文献中。 希腊神话是古希腊人认识世界最原始的思想表达形式。由于原始社会生产力低下,科学技术落后,古希腊人便借助想象来解释难以理解的自然现象和杜会现象,认为有一种超自然的神力在支配一切,他们把自然现象拟人化、个性化,这样便产生了神话。

证书

  • 2019-08
    师范生技能二等奖证书
    2019年9月20-23日,由中国教育技术协会微格教学专业委员会主办的第九届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能大赛在内蒙集宁师范学院举办。我院选派的5位选手在教学能力和教学设计能力评比中均获得了二等奖1项和三等奖4项的好成绩。 据悉,“华文杯” 全国师范院校师范生教学技能大赛每年举办一次。 2019年的第九届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能大赛共有88所院校共400余名生物科学专业师范生参赛。从2019年开始,“华文杯” 全国师范院校师范生教学技能大赛减少了获奖比例,并取消了特等奖,增设了优胜奖。为锻炼当代师范生施教技能,培养师范生教师专业素养,展现当代师范生教学风采,学校将在全校师范生中举办“第八届师范生专业技能大赛”系列活动。该活动以“提升师范生施教技能,展现未来教师风采”为主题,包含经典诗(词)文朗诵大赛、粉笔字板书设计大赛、教学微视频制作大赛、课堂教学技能大赛,旨在以赛带练,以赛促练,提高当代师范生从师任教专业水平。请各相关学院积极宣传组织学生参加。竞技大赛相关事宜详见附件。 教师教育学院 学工部 教务处 校团委