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工作兴趣和强项

  • 1.吃苦:我最满意的就是自己对吃苦做好的准备。我觉得吃苦是成功的必由之路。我有时感觉不吃点苦,就很难达到自己理想的成绩。在我心里始终认为:做事,肯定先苦后甜,没有什么是能够轻易得到的。但当我汗水累积足够多,我就离我的目标不远了。 2.汲取:在生活里,我是个乐观开朗的人,喜欢与人分享交流,与人交流是快乐的,同时会收获很多。每个人都有你我所不知不了解的东西,和他们在一起,我能不停汲取,汲取经验,分享对

科研&社会实践

  • 青年志愿者

    有人说,志愿者是“送人玫瑰,手有余香”。的确,加入志愿者协会两年多来,让我受益匪浅。首先,丰富了我的个人阅历。作为一名普通的大学生,不单单要学习,还要进行全方面的素质拓展,在学习中成长,在实践中成才。而现在我肩负着不单是普通大学生的责任,而是一名志愿者。作为一名志愿者,我比普通人更多的是激情、热心和奉献精神。只有做更多的志愿服务,才能帮助更多需要帮助的人,才能收获更多的快乐。其次,锻炼了我的协调能力。作为一名志愿者,这就要求我们能协调好自己的工作与学习时间,很多时候工作与学习时间是有冲突的。学生的主要任务是学习,我们不能只顾工作将学习落下,又不能只顾学习而不工作。在这两年的时间里,我学会了充分协调好工作与学习的关系,两者兼顾。更重要的是:我明确了社会服务的意义。作为一名志愿者,我们应该明白自己做的都是无偿义务活动,价值是不能用金钱来衡量的,是一笔无形的精神财富。我们要用实际行动告诉人们,用心服务,传承志愿者的无私奉献精神,让这精神像阳光一样洒满社会各个角落。

工作经历

  • 2019-06
    河北医科大学第一医院导诊 
    在医院中主要负责来医院就诊的人员引导患者如何就医,如何使用医院内自主服务的机器以及如何使用。 主要的工作内容有: 1.引导患者选择正确的服务自动机器 2.指导患者如何使用机器以及如何办理就诊卡以及续费等服务 3.带领以及指导患者找到正确的就诊地方以及需要到的病房

教育历史

  • 2019-09
    教育开始日期: 2019-08 

    教育学校

    河北医科大学

    教育学位

    本科

    教育专业

    预防医学

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浅谈安乐死

沈钰淇
会议文件 安乐死

摘要

我的看法是:安乐死是对生命的尊重,生如夏花般灿烂,死亦要如秋叶般静美。它保证了生命的质量,使得那些患有不治之症的同胞避免了精神和肉体上的折磨,得以安乐地走向生命的尽头。 同时,安乐死还节约了卫生资源,是有限的卫生资源能够更好的改善大家的生活质量,延长人的寿命,避免了浪费,也减轻了病人家属的经济负担。除此之外,安乐死也是人的一种基本权利。只要符合国家,社会和他人的利益,社会就应该给安乐死予以保护,医务人员和家属应予以同情和支持。实施安乐死要是以病人的要求或在不违背其意志自由的条件下表示同意为前提的,这说明病患者承诺安乐死是其意志自由的表现,这也从侧面否定了行为人的主观恶性。 随着社会的发展,越来越多的老年人和高知识阶层人士赞成安乐死 ,与其在痛苦的折磨之中而死,还不如在安静中静悄悄的死去,这是社会的一种发展趋势,也发挥着积极地社会意义。

核心课程

  • 流行病学

    流行病学课程内容包括总论和各论两部分。总论介绍流行病学的基本概念、基本知识、基础理论。各论介绍流行病学在疾病防制中的应用,医学|教育|网搜集整理主要涉及当前对人群健康危害较大的传染病、慢性非传染病,例如心血管疾病、恶性肿瘤、呼吸系统传染病、消化系统传染病、性传播疾病和艾滋病以及伤害等。

  • 环境卫生学

    环境卫生学是一门理论性和实践性很强的课程,是预防医学和环境科学的重要组成部分,其授课对象主要为预防医学专业学生。学习环境卫生学必须具备相应的基础医学、临床医学和预防医学其他学科的知识,才能更好的掌握环境卫生学的基本理论和基本方法。环境卫生学需要多学科的知识,特别是环境流行病学和环境毒理学的李璐和方法相结合,现场调查和实验研究相结合。在教学内容上既重视理论讲授,又重视实践教学环节。通过实验、专题讨论、案例分析和现场参观调查,使学生加强了对环境卫生学理论知识的理解和实际工作能力的提高。

  • 营养与食品卫生学

    营养与食品卫生学是预防医学的主要组成学科之一,营养与食品卫生与居民身体素质、健康状况、民族兴衰有着密切关系。营养与食品卫生学实际是两门既有区别又有密切联系的营养学和食品卫生学。营养学主要研究人体营养规律和营养改善政策,其主要内容包括营养学基础;植物化合物;各种食物的营养价值;特殊人群的营养;营养与营养相关疾病;公共营养等。食品卫生学主要研究食品污染及其预防,包括污染的种类来源、性质作用、含量水平、监测管理以及预防措施;食品添加剂及其预防;食品新技术及其卫生问题;各类食品卫生及其管理;食源性疾病及其预防;营养毒理学;食品安全及其评价体系;食品卫生监督管理等内容。

  • 内科学

    内科学属于二级学科,其范围广泛,内容包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、造血系统疾病、内分泌及代谢疾病、风湿性疾病、神经系统疾病、精神疾病等。每一疾病的内容大体包括概述、病因和发病机理、病理、临床表现、并发症、实验室及其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预防。

  • 外科学

    外科学总论是外科学的重要组成部分,它是临床外科各学科的基础,是医学生的必修课程。本学科采用普通高等教育“十五”国家级规划教材,以吴在德教授主编的第六版《外科学》为教材,贯彻理论与实践相结合的教学原则,既强调学生对基础理论知识的学习,又强调外科学基本技能操作训练。通过本学科的学习,使同学们熟悉外科学的发展史及现状,掌握外科学总论中的各项基本知识、基本理论、基本技能,重视围手术期的各项处理,掌握外科疾病诊断的新技术、新方法,树立严格的无菌观念,熟练掌握切开、分离、止血、结扎、缝合等外科的基本技能操作,培养医学生对外科学的兴趣,树立正确的人生观,全心全意为人民服务。

  • 儿科学

    儿科学是一门研究小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的医学科学,是临床医学的一个重要分支学科,属于临床医学专业课中重要的主要课程,在教学计划的课程设置中属于专业课程中的必修课。儿科学的任务是降低儿童发病率和死亡率,增强儿童体质,保障儿童健康,提高中华民族素质。它既有自身的理论体系,又与社会学、教育学、心理学等学科密切相关。学习儿科学应掌握儿科常见病和多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断与防治的理论知识和技能以及掌握小儿疾病的预防及解决小儿生长发育的有关问题,为从事临床儿科工作及儿童保健、提高下一代的健康水平和中华民族的整体素质奠定基础。

  • 妇产科学

    妇产科学是临床医学课程中的主要组成部分,它既有自身独立的理论体系,又与基础医学中的解剖、生理、病理、遗传及生殖内分泌学等密切相关;既论述女性疾病的特征、特点,又涉及妊娠及胎儿有关的生理、病理特点。本学科的任务是通过教学使学生掌握产科、围产医学、妇科、妇女保健、优生等方面的基础理论、常见病及多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和防治的基本知识和基本技能,为学生今后从事妇产科和其他临床学科工作奠定基础,并培养他们分析问题、解决问题的能力。

  • 预防医学

    本课程是以人群为主要研究对象,用预防为主的思想,针对人群中疾病的消长规律,运用基础医学、临床医学和环境卫生科学等学科的理论和方法来探究自然和社会环境因素对人群健康和疾病作用的规律;应用卫生统计学和流行病学等原理和方法,分析环境中主要致病因素对人群健康的影响,以制定防治对策,并通过采取各种的公共卫生措施,达到预防疾病、防治伤残和夭折以及促进健康、提高人群生活质量的目的一门科学。采取多媒体教学方法。基本按理论和实验课的方式上课。还采取双语教学的方式进行。

证书

  • 2019-11
    学习进步奖
    回首一年多以前,我刚迈进大学校门的那一刻,激动万分。大学是一片新天地,它将是我人生的又一段旅程。我不断憧憬着美好的未来! 但是大一第二学期,我的成绩很不理想。当看了自己的成绩后,心真的绞痛,想将自己封闭起来,那个凄清而又惨淡的夜里,我躲在被子强忍泪水,我想到了爸爸妈妈。他们供我上大学很不容易,但我却以这样的“成绩”回报他们。我暗自发誓,一定要努力,报答他们老人家的养育之恩。 凤凰涅磐,却在欲火中重生,我的成绩有了进步。上帝眷恋了我,这次评优中我获得了“学习进步奖”。虽然这个奖与一、二、三等奖学金相比的话,有些“微不足道”。但我想,这是对我努力的一种肯定。对于这个奖项的获得,我有些意外也有些激动。我不是一个聪明的人,但我会很努力的去做好每一件事。古人云:“勤能补拙,笨鸟先飞”。我也相信:where there is a will,there is a way.只有锲而不舍,不断努力才会有进步。这只是我的一个小小进步,我不会以此为终点,我会提醒自己:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,在接下来的学习中继续保持这种刻苦学习的精神。